Dissertation sur La relation entre l'intelligence émotionnelle et la performance académique - 1 294 mots

Pendant des décennies, la mesure standard du potentiel d'un étudiant était le quotient intellectuel, ou QI. Nous pensions que si une personne était naturellement douée pour la logique, les mathématiques et le traitement linguistique, elle était destinée à être en tête de classe. Cependant, alors que les éducateurs et les psychologues examinaient de plus près pourquoi certains étudiants brillants éprouvaient des difficultés tandis que d'autres, avec des scores moyens aux tests, réussissaient, un nouveau facteur est apparu. Ce facteur est l'intelligence émotionnelle, souvent appelée QE. Alors que le QI mesure la façon dont nous traitons l'information, le QE mesure la façon dont nous traitons les sentiments. Aujourd'hui, les preuves suggèrent que la relation entre l'intelligence émotionnelle et la performance académique est tout aussi significative que le rôle de la logique pure. Dans de nombreux cas, la capacité d'un étudiant à gérer son monde intérieur détermine sa capacité à naviguer dans le monde extérieur de l'école.

Redéfinir l'étudiant brillant

Pour comprendre pourquoi le QE est important, nous devons d'abord le définir. L'intelligence émotionnelle est généralement divisée en quatre parties principales : la conscience de soi, l'autorégulation, la conscience sociale et la gestion des relations. Un étudiant ayant un QE élevé ne se contente pas de « ressentir » les choses ; il comprend pourquoi il les ressent et comment ces sentiments influencent son travail. Pendant longtemps, le système scolaire a traité les émotions comme une distraction à ignorer. Nous savons désormais que les émotions sont les gardiennes de l'apprentissage. Lorsqu'un étudiant est submergé, frustré ou anxieux, son cerveau entre dans un état qui rend physiquement difficile l'absorption de nouvelles informations.

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